难忘的“民师”经历(2)_沽源网--沽源门户网站

　　因为这所学校是乡总校下辖的一所中心校，负责分管几个行政村的学校，所以校长石玉科一般不任课（偶尔有哪位老师请假，他也代一下课），任课的有公办教师李天举（教五年级）和刘永海（教二年级），民办教师是马英（女，教一三年级）和我（教四年级）。除校长石玉科和马英老师是本村的外，其余我们三人都是外村的，李天举老师家离学校近一点，约二三里，在学校的西南方向，路也比较好走。我和刘永海老师的家离学校稍远些，约六七里，都在学校的北面。平日里还好，可一遇到雨雪天就麻烦了。冬天的坝上，极端气温往往能达到零下30多度，我们常常是顶着白毛风雪，穿着笨重的棉大衣，自行车逆风根本骑不动，只能推着走。因此，尽管是在这样的严寒中，我们也常常是满头大汗。雨天就更麻烦了，我和刘永海老师的家与学校所在的新路村，中间隔着一个大草滩，一下雨就泥泞不堪，自行车骑不动也推不动，步行走也困难。于是，我们常常是在雨天中，肩膀上扛着自行车一步一个趔趄地走着。所以，一到雨季我和刘老师就经常住校。住校时，吃饭就在该村的亲戚家或同事家吃一顿，或者谁家的电器坏了请我去维修（我会一些家电维修技术），我们就在谁家吃一顿（偶尔也有学生家长请我们去家吃饭，我们一般不去）。不过，在这种时候我们往往会有一些娱乐活动。我们一住校时，同村的石老师、马老师、李老师，有时村干部也会来，和我们一起打打牌、下下象棋（在活动室）。完了，大家一起吃一顿，一般都是AA制。有时候也带点赌的性质，谁输了就谁请客。生活虽然很清苦，但也很快乐。
　　不管是公办还是民办，老师们都是很敬业的，无论条件多么简陋，生活多么艰苦，对自己的工作都是很认真负责的。备课、上课、给学生批改作业，都是一丝不苟。
　　不过我和其他几位老师的教学方法有所不同。我当时教的是四年级，班上有20多名学生。我接这个班时，这个班在全乡统考中成绩是倒数第一。我在课堂上对学生们从来没有像其他老师那么严肃过，课堂气氛是非常活跃的，经常和学生们作一些互动，甚至有时候我在台下当学生，让一些学生上台当老师的角色。上课时，我往往先用一个小故事（有的故事纯粹是我自己编的）或小笑话引入课题，让学生们带着好奇、带着疑问，也带着一种愉快的心情来听课。往往是一节课下来，我不但讲了课本上该讲的内容，也解答学生们的疑惑。而且，所讲的内容他们都记忆深刻，“消化吸收”得非常彻底，课后完成作业也是非常轻松。像我们这样的农村教师，一般情况下带一个班就负责讲授这个班的所有课程（统称为全课老师），所以我有时候还在语文课上穿插讲一些数学知识，数学课上也穿插讲一些语文知识。
　　有的时候，我还把一些课程安排到野外去进行。到了夏天，我经常带着孩子们去爬山、去野游、去摘野花，让他们在感受大自然的美，接受大自然的洗礼的同时，给他们讲授书本上的知识。每当这时，孩子们就像一群快乐的小鸟一样，他们向我敞开心扉，毫不保留，把我当作最知心的朋友。无意中，我发现我的这种教学方式不但很有效果，而且无形中也培养了学生们一种思考问题和如何学习的方法，更重要的是激发了他们的学习兴趣，让他们建立起一种主动学习的态度。后来我给自己的这种教学方式，定义为“快乐教学法”。
　　事实证明我的这种教学方法是有效的。一个学期下来，我带的这个班级在全乡统考中从倒数第一名，一下拔到了正数第三名。
　　记得，当时石玉科校长很不满意我的这种教学方法，经常训斥我，嫌我在课堂上和学生们经常开玩笑，没大没小，不注意维护课堂纪律、维护一个人民教师的形象，就经常去听我的课，并且还当场纠正我的一些“错误”。我对他的这种做法很反感，为了不让他影响我的这种教学方法，后来他一去听我的课时，我就把单元测试卷给孩子们发下去—考试。直到一个学期结束，全乡的统考成绩出来后，他才改变了对我的看法。
　　班上有些学生是很调皮的。记得有一个叫杨海亭的同学，是个脑子很聪明的学生，就是不遵守纪律，平时也是懒懒散散，上课经常走神。有一次上数学课他又走神了，不注意看着黑板听讲，老是盯着窗外。开始时我没有搭理他，过了好一阵他还在走神中，于是我就让他站起来回答一个问题，他支支吾吾半天回答不上来。我就问他：“是不是又走神了？”他低头不语。于是我又问他：“你刚才走神时看到了什么？”他说：“看到学校大门口有个骑自行车的人驮着篓子在卖辣椒，四周围了很多人”。我说：“那你就用你四年级所学的语文水平，把刚才看到的情景描述一下吧，要尽量多用一些成语，表达要准确，语句要自然流畅”。于是，他调动他所掌握的词汇把刚才看到的情景描述了一番，很精彩。课后，我又单独给他布置了一道作业，就是让他针对今天的“走神”写一篇作文。后来他的作文也写得很棒。

(责任编辑：红枫)