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大家也许都有同感，在天真无邪的童年、少年时期，我们曾经在无数次“我的理想”之类的命题作文中，描绘过无数美好的前程。但人生的历程，往往使得我们只能在人类历史的长河中随波逐流。一次偶然的机会，让我站到了教室的三尺讲台上，并由此开始了一段我生命中蜿蜒曲折，难以忘怀的民办代课教师的经历。 记得，那是1990年夏季的一天，已是回乡务农四年的我（此间曾经外出打工两年多），被乡教育总校突然通知，让我第二天到邻村（新路村也叫金锁营村）小学任民办代课教师。那年我22岁。 懵懂与困惑间带着几分惊讶，因为以前这类好事一般都是村干部的子女或他们亲戚的“专利”。像我这样的穷小子根本轮不上（因为此前我曾经参加过几次民办教师的招考，成绩每次都是名列前茅却都没有我的份儿，后感无望便不再参加这类考试了）。蓦然间，我想起了也许是前一段时间,我给地区报写的一篇文章起了作用（事实证明确是如此，自从我当老师后，总校领导总是不断地来我在的学校“视察”工作，并且一来就找我谈心，让我安分守己地好好教书，以后不要再“乱写”。那时候，我已经有不少文章在全国各地见诸报端了）。那篇文章的题目叫《植树造“0” 》，反映的是一些基层领导干部在植树造林方面，劳民伤财、不切实际的一些做法。此文引起一位地区领导的重视，并且作出重要批示，要求县里派人落实，并采取相应的补救措施。 不管怎样，我还是在第二天怀着一种激动的、忐忑的心情“走马上任”了。从此，便开始了我人生中四年难忘的民办教师生涯。 学校在我们村（张油坊村）南约六七里路，叫新路中心小学。当时，属九连城乡教育总校下辖的一所中心校，条件十分简陋。一排座北朝南砖土混合的破旧房子，承载着一至五年级约八九十人。中间一个很宽的过道把教室分成东西两部分，过道东是教师的办公室和一三五年级的教室(其中一三年级合用一个教室，称为复式班)，过道西是一间教师活动室（说是活动室，其实除了一张供教师午休的床外，什么也没有）和二四年级的教室。进入过道后往东西两面教室去，各是一条黑洞洞的走廊，走廊两面各有一个15w的小灯泡，还经常不着。因此，走廊里经常是昏暗甚至是黑暗的。走廊的地是用黄土垫起来的，因年头太久被踩得坑坑洼洼，高低不平。刚去时总是深一脚浅一脚，也曾摔过不少跟头，好在后来习惯了也“摸准了”。 教室的门窗都很破旧，冬天就用旧报纸糊一下以御风寒。顶棚也是用纸糊的，有的地方甚至还漏着天，遇上刮大风的天气，屋顶的纸总是呼嗒呼嗒地响个不停，尤其是到了春天，常常是屋外大沙尘暴，屋里是小沙尘暴。黑板是水泥制的，因年久失修到处是坑坑巴巴，有时候写一个词组或一个句子不得不隔开。教学用具也少得可怜。记得有一次上数学课，那一节课讲的是分数，正赶上乡总校领导来听课，因无教学用具，我就用粉笔一节一节地掰开，比划着给学生们讲分数。 学校也没有什么体育设施，出校门正对着是一块空地，空地上立着一根用木头做的、很不规范的“篮球架”。在课余时间或上体育课时，我就带着学生们在这里打打篮球、跑跑步或做做游戏。 办公室是公用的，一间狭小、阴暗潮湿的屋子里挤着五位老师，长年累月在这里备课、写教案、批改作业。夏天还好，一到冬天可就不行了。屋子四处漏风，一个泥台子小火炉根本抵御不了屋里的寒气，常常是裹着个棉大衣，手脚还冻得发麻，有时候笔都握不住。往往这时候教室里还好一些，因为人多炉子也大，比办公室稍暖和一些。 就是在这样的环境中，老师们也都是快乐地、心甘情愿地履行着自己教书育人的神圣职责。 |
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(责任编辑：红枫网络) |
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