在“第六届新东方家庭教育高峰论坛”上，观复博物馆创办人及馆长马未都谈起了阅读问题。

　　这位收藏界的“大拿”痛心于国人的不爱读书。

　　“我前两天坐高铁，在车里溜达了一下，想看看有多少人读书。真不幸，我那车厢里就我自己拿一本杂志，剩下的人拿的不是手机就是iPad。那大家是不是拿着iPad看书呢，我过去一看，基本上都在那儿‘切西瓜’。”

　　马未都认为，虽然他看的是一个局部，但是足以说明我们的问题。

　　中国人为什么不爱读书呢？这位著名的文化学者语出惊人：关键是“习惯”，而且是被“家长和老师逼的没有了这个习惯”。

　　“你看外国人带着孩子去买书，4～6岁的孩子，一进书店自己挑，喜欢哪本买哪本。”而中国家长一定不是这样，“中国家长把孩子领到书店，这孩子捧了一摞书给家长先审查，家长就说这本太浅，那本没意思，都扔了。”

　　马未都强调，在孩子的读书问题上，兴趣是第一位的，应该他喜欢哪个，你就让他看哪个，一旦他养成了读书的习惯，你想剥夺他这个习惯都很难，慢慢他就知道哪本书有用了，他就去主动读。

　　他很忧虑，如果我们养不成读书的习惯，而变成现在网络的快速浏览，快餐文化，“真的没什么希望了”。

　　那应该怎么办？这位著名的文化学者认为，在当今全社会价值取向混乱的状态下，一个家庭，一个个人，抵御这样的社会影响能力是微乎其微的。所以，我们今天就要强调教育，包括最传统的儒学教育。

　　儒学教育中有很多精华，同时也有很多糟粕，马未都认为，我们需要去区分。而在他看来，古人把读书分成三个阶段的理论，是值得我们吸取的。

　　第一个阶段，5岁到15岁，讲究的就是诵读，就是你把它背下来，不需要理解，“我们今天的大人为什么老期望让孩子理解呢？就是希望他早熟，如果你把四书五经全文背诵一遍的话，当你成人的时候，你就会知道经典对你的好处。”

　　第二个阶段是15到25岁，相当于今天的中学到研究生毕业，这个阶段讲究的是学贯，要求学会贯通，横向联系。“你学数理化的时候，知道哲学对于数理化的指导作用，你学习哲学的时候，知道文学的表达，知道美学的表达，这些都是非常重要的。”

　　第三个阶段就是25到35岁，这10年讲究的是涉猎。“一定要看不是你专业的东西，专业的东西都没有用了，这时候一定是看非专业乃至超出你专业的东西。”

(责任编辑：江南)